Образовательная область: Коммуникация Тема: «Дикие животные»

Этапы урока

Формы работы учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-побудительный

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте

поздороваемся.

-Сәлеметсізбе!

–Здравствуйте!

-Helloy!

А сейчас встанем  и скажем дружно наш круг радости:

В круг скорее становись,

Крепко за руки держись

Подари улыбку-смайлик,

Пусть улыбка как журавлик,

Полетит в сердца друзей

Дружно здороваются с гостями.

Становятся в круг и выполняют круг

радости.

Организационно-поисковый

Ребята, послушайте, кто-то стучится к нам.

Ой, прилетела к нам сорока. Принесла нам письмо из леса! И хочет тоже поучаствовать с нами на занятии. Садись сорока, мы тебя

приглашаем. Давайте,  вместе посмотрим, что в нем.  (Открываем конверты с загадками.)  А, это загадки. Разгадав их мы узнаем о ком будем говорить?

1.     Живёт в норке, грызёт корки. Короткие

ножки, боится кошки

(показывается иллюстрация и прикрепляется на магнитную доску)

2.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой

3. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный

4.Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы-

Уши больше головы?

5 Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней

6.Скачет зеленая зверушка

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар и мушка 

Из какой сказки эти герои?

Молодцы, ребята, все отгадки этих загадок герои сказки

«Теремок».

1.  Как можно назвать жителей теремка одним словом?

2.  А какие они животные?

 Тема: «Дикие животные» (Слайд)-1

(Сообщение темы занятия)

Ребята, я приглашаю вас в гости к сказке «Теремок» на новый лад. (Музыка -1-2 мин)

Раз – два – три – сказка оживи. (выкладывается игровое поле Теремка) 

(Слайд – 2)

I.Расширение словаря по теме.

Педагог: Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка, увидела теремок и спрашивает:

РЕБЕНОК-МЫШКА:  (Диана)

Тук,

тук, тук, терем, теремок, кто в тереме живет, кто в невысоком живет? Пусти

меня к себе жить?

ТЕРЕМОК:  - Я стою

здесь в поле один, пущу, если ребята скажут как называются жилищеживотных?

Педагог: Ребята, поможем мышке, ответим на вопросы

ТЕРЕМА.(слайд -2)

1)      Где живет волк?

2)     Как называется дом лисы?

3)     А как называется домик белочки?

4)     Имеет ли заяц свой дом?

5)      Где спит зимой медведь?

(слайды) 3-7

 (Вошла мышка в терем и стала там жить.)

Педагог: Прискакала к терему лягушка-квакушка. Увидела

Теремок и проквакала:

РЕБЁНОК-ЛЯГУШКА: - Ква-ква-ква, кто в тереме живет? Кто в невысоком живет?

- Я, мышка норушка.

-И я хочу жить с мышкой. Пусти меня теремок к себе жить.

ТЕРЕМОК: - Пущу, если

ребята назовут детёнышей диких животных.

А, ну-ка, дети поможем лягушке. Ответим на вопрос.

II.Образование

существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Как зовут детенышей животных?–(слайды)

8-13

1.     

Как зовут

детеныша волка?

2.     

Как зовут

детеныша медведя?

3.     

Как зовут

детеныша лисы?

4.     

Как зовут

детеныша зайца?

5.     

Как зовут

детеныша белки?

6.     

Как зовут

детеныша ежа?

-Теремок: -Молодцы, правильно ответили ребята на

вопросы, заходи ко мне жить.

 (Вошла

лягушка в терем и стала там жить)

. 

Педагог:

Бежит мимо терема зайчик-побегайчик, остановился и спрашивает:

- РЕБЁНОК-ЗАЙЧИК: - Тук, тук, тук Кто в

тереме живет?

-Я мышка-норушка, я лягушка- квакушка.

- Пусти и меня теремок к себе жить. 

-ТЕРЕМОК: Пущу, если ребятаназовут диких животных ласково. 

Дети,

поможем зайцу,  ответим на вопросы?

1.     

Как

можно ласково назвать зайца?

2.     

Как

же можно назвать белку?

3.     

А

как волка?

4.     

И

лису, давайте, назовем ласково …

5.     

Ну,

а медведя мы конечно назовем…

Молодцы, ребята справились с заданием, заходи ко мне

жить.

(показываются иллюстрации)

 (Вошёл

зайчик в терем и стал там жить.)

Ребята, вот живут уже в тереме наши зверушки дружно и

захотелось им поиграть на лужайке. Выходите дети, поиграем вместе.

6. Физминутка:

Вот и зайка поскакал,

От лисы он убежал,

Это серый волк рыщет,

Он себе добычу ищет!

Вот мы спрячемся сейчас,

Не найдет тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму он проспит.

III.Образование

притяжательных прилагательных.

Педагог: Бежит мимо терема лисичка-сестричка,

остановилась и спрашивает:

-РЕБЁНОК-ЛИСИЧКА: - Тук, тук, тук, Кто в

тереме живет?

-Я мышка-норушка, я лягушка- квакушка, я зайчик-побегайчик.

- А я лисичка-сестричка. Пусти меня, теремок, к себе жить. 

-ТЕРЕМОК: Пущу, если дети покажут,

чьи это лапы и хвосты.  (по

раздаточным карточкам)

 Ребята, давайте повторим

хором:

Это

заячий хвост, это лисий хвост, это волчий хвост, это медвежий хвост)

(Слайд) 14

(Вошла лисичка и стала там

жить.)

IV. Употребление

сложных прилагательных

(слайды )15-21

Педагог: Бежит мимо терема волчок-серый бочок, остановился

и спрашивает:

РЕБЁНОК-ВОЛЧОК:

- Тук, тук, тук, Кто в тереме живет?

 -Я мышка-норушка, я

лягушка- квакушка, я

зайчик-побегайчик, я лисичка-сестричка.

- Пусти меня теремок к себе жить. 

ТЕРЕМОК: - Пущу, если ребятасоставят из двух слов сложные слова.

1.Если у лисы лапы тонкие, то она какая?

2. Если у зайца уши длинные, то она какая?

3. Если у белки рыжий хвост, то она какая?

4. Еслиу  медведя короткий хвост, то

он какой?

5. Если у ежа острый нос, то

он какой?

6. Если у зайца косые глаза, то он какой?

7. Если у лося длинные ноги,

то он какой?

Молодцы,

ребята, вы верно справились с заданием.

- Вошел

волк и стал там жить.

Образование

существительных с суффиксом –ищ (слайды с21по 25)

Педагог: Теперь садимся тише, тише – Притихнем

в тереме словно мыши.Ходит тут

медведь по лесу,  хочет он очень меда, а

где искать – не знает. Видит теремок и рычит: 

-РЕБЁНОК-МЕДВЕДЬ:

Тук, тук, тук, кто в тереме живет?

-

Я мышка-норушка, я лягушка- квакушка,  я

зайчик-побегайчик, я лисичка-сестричка, я волчок-серый бочок. А ты кто?

- А я медведь, ищу я себе корм и место для жилья.Пустите меня к

себе.

- ТЕРЕМОК: пущу, если ребята скажут у кого что?

ПЕДАГОГ: Дети, поможем медведю, ответим на вопросы

терема:

1.     

Если у тигра усы,

то у тигрицы что?

2.     

Если у лисицы

хвост, то у лиса что?

3.     

Если у медведицы

лапы, то у медведя что?

4.     

Если у волчицы

зубы, то у волка что?

-

Вошёл медведь в теремок и стал там жить.

6 .Составление рассказа-описания

(слайды с 26по 31)

Педагог: Молодцы, ребята!

Вот мы и рассказали сказку «Теремок» на новый лад.

Герои сказки можете занять свои места.Дети, а кому больше всего сегодня вам понравилось помогать? Давайте расскажем о медведе поподробнее по картинкам.

Дети рассказывают рассказ-описание цепочкой.

План:

1. Медведь какое животное?

2.Чем питается медведь?

3. Что любит медведь?

4. Что делает медведь зимой?

5.Чем лакомится медведь?

(мышь)

(медведь)

(волк)

(заяц)

(лиса)

(лягушка)

«Теремок»

(животные).

(Дикие)

(Волк

живет в логове.Дом лисыназывается норой.Домик белки называется дупло. Заяц не имеет своего дома, он живет под

кустиком.

Медведь спит в берлоге.)

(У волка-волчонок, у

лисы-лисенок, у Зайца-зайчонок, у медведя-медвежонок, у белки бельчонок, у ежа-ежонок).

(Заяц-зайка,

, белка-белочка,

волк-волчок,

лиса-лисичка,

медведь-мишка).

(Прыжки на двух ногах на месте)

(Руки на поясе, наклоны в стороны)

(Медленно присесть, прячась)

(проимитировать сон)

Работают

по раздаточным картинкам «Чей это хвост»:

Это

хвост заячий, лисий, волчий, медвежий)

(Если

у лисы лапы тонкие, то она – тонколапая, если

у

зайца уши длинные – длинноухий, если

у

белки рыжий хвост – рыжехвостая, если

у  медведя

короткий хвост – короткохвостый, если у ежа острый

нос – остроносый,

если у зайца косые глаза –косоглазый,

если у лося длинные ноги – длинноногий. 

-Медведю

Медведь

дикое животное.

Медведь питается ягодами, травой.

Медведь любит ловить рыбу.

Зимой медведь уходит в зимнюю спячку.Медведь любит лакомиться

медом.

Рефлексивно-корригирующий

Итог занятия:

Ребята, мы сегодня рассказали сказку «Теремок» через

задания с которыми вы прекрасно справились. Наши герои дружно и весело стали жить в своём теремке.

А какие  пословицы вы знаете про

дружбу?

(пословицы про дружбу)

(Сюрпризный момент) ?

Молодцы, ребята!

Вот мы и завершили наше занятие.

Спасибо, ребята!

Занятие закончено, досвидания

Друга ищи, а найдешь- береги.

Друг познается в беде.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Друзья-не разлей вода.

Старый друг лучше новых двух.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей