Путешествие в страну Математика

Образовательная

область: «Познание», «Коммуникация»

Тема: «Путешествие в страну Математика»

Цель: применение математических знаний в направленной игровой деятельности.

Программное содержание:

1.Образовательная:

- продолжать учить детей порядковому и количественному счету в пределах 10, учить ориентироваться

в ряде чисел до 10; 

- классифицировать предметы по трем признакам (цвет, форма, величина), выполнять практические действия в делении целого на части.

2.Развивающая:

- развивать умение самостоятельно составлять рассказ на заданную тему;

-  способствовать развитию творческих способностей, аналитического, ассоциативного мышления, воображения, навыков позитивного общения.

3.Воспитательная:

-  адекватно оценивать себя и товарищей; 

-  воспитывать желание помогать друг другу,

вместе преодолевать трудности.

Билингвальный компонент:конь –жылқы, козел- ешкі, рыба - балық, собака- ит, медведь- аю, заяц- қоян.

Оборудование: цифры и модель числа,  игрушки или картинки  домашних и диких животных, геометрические

фигуры и тела, предметы: дом, барабан.
Ход занятия

Блок

1. Мотивация (удивление, сюрприз)

Дети входят в группу. Утреннее приветствие: этюд «Улыбка»

- Какой прекрасный, солнечный день. Все радуются солнышку! Улыбнитесь и вы, ребята, как лиса на солнце. А теперь какхитрый кот. А сейчас улыбнитесь от всей души, как будто вам подарили маленького щенка. Звонит мобильный телефон. Звуковое письмо: «Здравствуйте, ребята! Я царица из страны Математика.

В моей стране случилась беда. Помогите! Помогите! Мою страну захватил Лесной царь и похитил всех жителей: цифры, геометрические фигуры и тела. Чтобы помочь нам, вам нужно совершить  путешествие.

Помогите! Помогите! Вам надо успеть до среды»

Воспитатель: Вы согласны отправиться в путешествие на помощь Царице Математики. Чтобы помочь ей, надо взять с собой ум, смекалку, находчивость и дружбу, чтобы помогать друзьям в трудностях.

- Ребята, какие  волшебные  разноцветные облака?  Что они означают?

Дети: дни недели.

Воспитатель: а сколько дней в одной неделе?

Дети: семь.

Воспитатель: назовите их.

Дети: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Воспитатель:разложите дни недели по порядку. Назовите дни недели по цветам.

Детираскладывают дни недели по порядку и называют их по цветам (понедельник – красный, вторник – синий и т.д.)

Воспитатель: сегодня пятый день недели. Назовите его и скажите, какого он цвета. Арина, принеси мне,

пожалуйста, это облако. Ребята,как  попасть в страну Математика нам поможет подсказка, куда двигаться подскажет загадка:

Он большой, густой, зеленый,

Представляет целый дом.

В нем найдут приют и птицы,

Зайки, волки и куницы. (Лес)

Да, в страну Математика можно пройти через лес, преодолевая препятствия.

Во время путешествия по лесу мы должны вернуть все,что похитил Лесной царь и  принадлежит Математике. А чтобы справиться со всеми трудностями, мы с вами должны быть дружными, отзывчивыми, внимательными.

Я очень надеюсь, что мы будем честными, справедливыми к себе и к товарищам. А

чтобы быстро очутиться в лесу мы вместе произнесем волшебные слова:

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена.

Ветер, деток подними,                     (Звук ветра)

Возле леса опусти!

Блок 2.

Содержательная часть

Воспитатель: Сначала мы пойдем в дремучий лес. Но что здесь?

Посмотрите, здесь настоящий «ералаш». Похищенные цифры потеряли свое место, и кричат, и пищат, помогите им стать в строй по порядку.

Групповая работа:1-я подгруппа 

- дети на магнитной доске выставляют в один ряд цифры, 2-я подгруппа - в другой ряд модель числа по порядку от 1 до 7 и замечают, что не хватает числа и цифры 4.

- Что вы заметили? (нет модели числа 4, цифры 4)

- Лесной царь отдаст эту цифру, если вы ему расскажите, где в жизни встречается

число 4? (4 ножки у стола, стула, 4 угла, 4 ноги у животных)

- Счет прямой и обратный

- Назовите все числа больше 5.

- Назовите все числа меньше 6.

- Какое число стоит между 3 и 5.

- Какое число правее 3.

- Какое число левее 7.

- Кто соседи у 4.

Вы успешно справились с заданием № 1 Лесного царя и вернули цифры.

Блок 3. Головоломка

Воспитатель: Наши испытания не закончились. Отправляемся дальше во владение

Лесного Царя. Он спрятал в своих владениях геометрических жителей страны Математика.

Попытаемся их вернуть в Математику. (На лесной поляне геометрические фигуры,

тела и предметы, в которых можно рассмотреть геометрические фигуры и тела).

Вы должны составить цепочку так, чтобы она состояла из предмета, геометрического тела, геометрической

фигуры, которую можно рассмотреть в предмете и которое в нем встречается

(например: барабан - цилиндр, круг; дом 

- пирамида, прямоугольник, треугольник)

- Сколько здесь предметов? (2)

- Сколько всего здесь геометрических фигур и тел? (5)

- Когда геометрические тела и фигуры вместе, как их назовем? (целое)

- Можно ли это целое поделить на части?

Дети делят целое на части: геометрические фигуры и тела.

- Что можно рассказать? (целое – дом, состоит из частей – 1геометрического  тела и 2 геометрические фигуры; барабан - 1 геометрического  тела и 1 геометрической фигуры)

- Можно ли эти фигуры и тела еще поделить на части? Как это сделать?

( Можно.По размеру: большие  и маленькие;  по цветам.)

- Лесной Царь возвращает вам геометрические фигуры и тела. Вы успешно справились с этим испытанием и вернули геометрических жителей  в страну Математики.

Блок 4. Психологическая разгрузка.

Физминутка  «Дни недели»

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал.(изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл.(бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.(дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают)

Готовы отправиться дальше в путешествие? Тогда возьмём за плечи друг друга, почувствуем тепло, дружбу, силу, поддержку друг друга. Ну, вот настроились пора снова в путь.

Блок 5.

Интеллектуальная разминка.

Воспитатель: Вот мы прибыли в царство животного

мира. На поляне (дорожке) домашние и дикие животные (среди них - рыба).

- Кого мы встретили? (обитателей природы)

- Кто здесь лишний?

- Почему? (Рыба.Потому что она живет в воде, а остальные -  на суше)

- Можно ли этих животных поделить на части? (Дикие и домашние)

- Сколько ног у всех диких животных, присутствующих здесь?

- 8 (заяц, медведь)

- Сколько всего обитателей?  (6)

- Сколько у них хвостов? (6)

- Сколько у них ушей? (10, так как у рыбы ушей нет)

- Расскажите о том,  что вы знаете о животных. (Дети составляют рассказ о любом животном)

- Чтобы вернуть их в страну Математика, мы должны выстроить их друг за другом

по размеру, начиная от большого, заканчивая маленьким (конь, медведь, коза,собака,

заяц, рыба).

- Кто идет третьим?

- Какой по счету конь?...

- Сколько животных прибудет в страну Математика? (5)

Блок 6. Содержательная часть занятия

-Мы очутились в темной чаще. Куда нам идти дальше? Как мы выберемся из неё?

А вот карта, которая поможет нам. Возьмите листы

бумаги и установите круг в середине листа - это начало движения. Слушаем мои

команды и отмечаем маршрут на листе:

1. Двигаемся в верхний правый угол, поставьте там квадрат.

2. Меняем движение в левый нижний угол и 

отмечаем это место треугольником.

3. Приближаемся к нижнему правому углу, отмечаем это место прямоугольником.

4.Пересекаем поляну и движемся в верхний левый угол, отметьте это место

овалом.

- Все сверьтесь с моей картой, правильно ли отметили наш маршрут. У кого

есть ошибки – исправьте их.  Кто

правильно отметил, помогите своим друзьям.

Вот мы и на поляне. (Звучит  музыка)

Гимнастика для глаз.

Посмотрите вверх – как высоко плывут облака, а теперь посмотрите, – посмотрите вниз на травку, ещё раз вверх – вниз, а теперь смотрим вправо, влево, где летают бабочки, ещё раз вправо, влево. Высоко над нами огромные дубы,

и нам немного страшно – зажмурьте глазки, открыли, снова закрыли глаза - открыли ребята, смотрим и часто моргаем, перед нами всё мелькает.

-Мы выполнили все задания и жители Математики вернулись в свою страну. Нам тоже пора

в свою группу. А чтобы быстро очутиться в ней, мы вместе произнесем волшебные

слова:

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена.

Ветер, деток подними,

В группе «Улыбка»  нас опусти!

Блок 7.

Резюме

- Какие хорошие поступки мы совершали в путешествии?

- Чему учились во время путешествия?

- Все ли у нас получилось?

- Ребята, оцените каждый свою работу в путешествии с помощью фишки. Красного цвета фишка означает, что у

вас все получилось, синего-встречались небольшие трудности, но удалось их преодолеть, помогая друг другу.

- А Царица Математики  и Лесной Царь благодарит вас за хорошую работу, настойчивость, дружбу и предлагает вытянуть сюрприз из волшебной коробочки (открывается коробочка и звучит голос-запись):

-Каждый просто молодец!

Путешествию конец.

С математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старания,

Память, логика, внимание!